امتحانات تشخيص وتقييم القدرات التعليمية .
بسم الله الرحمن الرحيم
امتحانات تشخيص وتقييم القدرات التعليمية .
يتكون الصف التعليمي من طلاب مختلفين ذوي قدرات مختلفة لذا يجب بدء عملية التعليم بفحص المهارات الموجودة عند الاطفال المختلفين عن بعضهم البعض. وبناء خطة عمل مناسبة لهم تتلائم مع مستواهم التعليمي.
أهداف التقييم :
*يستخدم التقييم كأساس لتعميق أو زيادة التعارف و المعرفة و خلق علاقات مبنية على الثقة مع جميع الطلاب في الصف.
*يستخدم التقييم كأساس لبناء خطة عمل تعليمية للصف ككل . و للمجموعات الموجودة فيه . وأحياناً تبنى خطة عمل أيضاً للأفراد الذين يتعلمون فيه
( المختلفين أي ذوي الاحتياجات الخاصة ) .
*التقييم هو أداة يمكن بواسطتها متابعة ( مراقبة ) تقدم كل ولد.
*يجب أن لا نتجاهل أو ننسى بأن التقييم المتواصل يمثل أيضاً تقييم نجاعة أداء المربية والطاقم العامل معها ( تقدم الأطفال هو أكبر برهان على أداء ممتاز للمربية و العملية التعليمية في الصف ) .
*التقييم الأوليّ لجميع الطلاب تستخدم أيضاً كأداة لايجاد أطفال يعانون من صعوبات في مجالات مختلفة - اكتشاف مبكر لهؤلاء الأطفال من شأنه أن يؤدي لبناء خطة عمل تعليمية خاصة لهم . و في حالات معينة يمكننا توجيههم للأطر المهنيّة المختصة لضرورة فحص و تقييم أعمق للصعوبات التي يعانون منها و معالجة هذه الصعوبات .
